课程简介

本系列课程针对儿童自然教育的系列研学课程。课程结合“生态系统”理论知识科普、微景观手工制作、自然营地探索三大研学板块与研学方式，寓教于乐，由简入深，拓展儿童视野，激发儿童探究自然、认识和了解自然的兴趣。

课程主题

“桌面上的自然研学”，将自然元素（如玻璃微景观、采集自然界的花草树叶等素材）引入室内课堂，融合课堂讲学、实践操作、户外研学打造特色学习形式。

课程基本信息

研学对象：小学1-6年级

研学课时：10课时（包含8节（45分钟/节课）室内理论课+2节户外探索课。）

研学地点：室内+户外

课程目标

(1)价值体认：

      掌握生态系统的概念、组成及常见的四种生态系统类型，激发儿童对探索自然生态的兴趣，通过理论学习和动手实践活动，熟悉知识从抽象的经验到观察的经验最后转化为实操的经验的一个认知逻辑建构历程，获得有积极意义的实践价值体验。

(2)责任担当：

      了解森林、池塘的层次结构，学会用系统性的思维方式去观察森林、池塘里的生物组成，培养儿童对人与自然和谐相处的热情，初步培养处理生活中的基本事务的积极行动能力，以及热爱生活、爱护环境的责任担当。

(3)问题解决：

      掌握制作玻璃微景观的常用工具及材料的使用方法，在教师的引导下，将抽象知识回归具象情境，发现并提出自己感兴趣的元素或问题。将挖掘出的元素或问题转化为研究小课题，并提出初步的解决思路，培养问题的提炼及解构能力。

(4)创意物化：

      掌握野外观察的基本工具的使用，在实践中不断深入掌握微景观设计与制作的基本技能，调动学生认知转化能力，锻炼动手操作能力。

课程内容

入门课程（室内课堂）

理论教学内容：学习生态系统的组成成分、草地生态系统的功能与组成；用微景观模拟草原生态系统的原理；以及深入认识组成微景观最重要的材料——苔藓。

动手实践内容：在导师指导下独立完成微景观作品——“青青草原”的制作。

初级课程（室内课堂）

理论教学内容：学习森林生态系统的结构，学会用层次法的逻辑思维去观察森林里的生物分布；通过教师引导观察不同树叶的形状认识到森林的千姿百态；通过教师引导观察森林里不同生物表现出的不同色彩，启发思考森林还有哪些颜色；初步学习制作复杂微景观的美学搭配方式。

动手实践内容：在导师指导下独立完成微景观作品——“森林剧场”的制作。

中级课程（室内课堂）

理论教学内容：了解淡水生态系统的类型与特征；学习淡水生态系统里植物分布的层次，并通过游戏互动及举例的形式强化知识理解；学习淡水生态系统里动物之间的食物链关系；学习人工淡水生态系统——水族缸（简易）的制作方法。

动手实践内容：在导师指导下独立完成微景观作品——“水底世界”的制作。

高级课程（室内课堂）

理论教学内容：了解什么是人工生态系统；了解“生物圈2号”的故事；观察人工微型生态系统——生态缸的组成并记录观察结果。

动手实践内容：在导师指导下独立完成微景观作品——“生态缸”的制作。

一日户外探索营

野外观察课程内容：学习野外观察方法及观察工具、研学手册的使用；在导师的带领与引导下将室内课堂所学知识运用于野外观察，并完成好观察笔记。

亲子手工内容：亲子合力制作一个微景观作品，并将野外观察 途中收集到的自然素材运用于其中。